Nos convertimos en creadores

Esta semana hemos alcanzado en las clase de matemáticas 1ºESO el nivel más alto de la taxonomía de Bloom, y además nos hemos divertido haciéndolo. También hemos hecho uso de los chromebooks táctiles, que nos encantan, usando la cámara de fotos para fotografiar nuestros propios problemas.

La dinámica consistía en que cada alumno inventábamos un problema. Habíamos trabajado previamente los números naturales, operaciones combinadas,  potencias, y ahora venía la fase más interesante ¿Para qué sirve lo que he aprendido? Para resolver problemas. Lo mejor ha sido inventarnos cada uno de nosotros un problema real, en el que poner en práctica lo aprendido.

Lo hemos hecho en dos clases diferentes y cada clase hemos usado un muro colaborativo (padlet) en el que hemos escrito nuestros problemas inventados.

Inma nos ha asignado un número a cada alumno, y cada uno de nosotros hemos tenido que resolver uno de los problemas del otro grupo (con nuestro mismo número). Ha sido divertido, nos hemos ayudado, hemos encontrado hasta un truco para que las fotos salieran bien, apoyando el papel en la mesa y bajando la pantalla. Luego hemos hecho fotos al proceso seguido para resolverlos y las hemos subido al padlet.

Inma nos ha hecho comentarios y alguno hemos revisado y vuelto a hacer. Hemos aprendido también de nuestros compañeros viendo todos los problemas inventados y cómo se han resuelto.

Los problemas han sido de niveles muy diferentes, pero es una actividad que hemos podido hacer todos, y cada uno hemos alcanzado nuestro máximo nivel, tanto pensando el problema inventado como resolviendo el que nos ha tocado. Alguno ha sido muy difícil, todo un reto...

En cada muro se han puesto dos positivos. Ha habido un ganador al mejor enunciado y otro al que ha realizado el mejor proceso para resolver, pero lo mejor es lo que hemos aprendido.

Padlet 1                 Padlet 2


                                                     

Operaciones combinadas al más puro estilo Clash Royale

Hoy es un día que no podía pasar desapercibido en mi blog.
Este verano preparé unos formularios de operaciones combinadas  en un entorno gamificado al más puro estilo Clash Royale. Primero una infografía con vocabulario del juego que hemos visto y explicado en clase: superar arenas, vencer al monstruo y posibilidad de ascender de clan. Los nombres de los clanes se los debo a la creatividad de mis alumnos del curso pasado, que me ayudaron con la idea: sumador, restador,  potenciario, raizcuadrático..
Ascienden de clan al ayudarse entre ellos. Han estado todos queriéndose ayudar unos a otros, impresionante ver esas ganas de ayudar solo por ascender de clan. Momentazos para guardar en el recuerdo.
Muchos de los que no ha superado la arena ocho han seguido en casa de manera voluntaria , me consta porque han llegado a completar el último formulario, y además alguno se ha animado a hacer los retos que había en la asignatura previamente programados, a los que antes no había prestado demasiada atención.
No sé los correos que he recibido esta tarde preguntando sobre los retos, uno digital y otro analógico. Y no eran ni obligatorios, no eran deberes. Porque en estas edades no trabajan en casa dando lo mejor de sí por obligación, lo hacen más bien por motivación.
Cada vez estoy más convencida del poder del juego y la gamificación. No hay nada mejor que aprender jugando. No siempre se puede, pero cuando se ve la posibilidad y aunque suponga bastante trabajo previo, vale mucho la pena. Esto no habría sido posible sin ideas como la de Sergio, de mi familia Math Team, que gamificó las ecuaciones en este mismo entorno, con otro estilo, pero a partir de ahí me vino la luz y mi cabeza entró en ebullición. Gracias Sergio.