Este año, el contexto que nos envuelve nos lleva a desarrollar aún más la creatividad.
En concreto, en matemáticas damos mucha importancia a la resolución de problemas mediante el trabajo en equipos cooperativos, pero claro, este año hemos de asegurar la distancia física y en ningún caso podemos saltarnos los protocolos. Cuando además, como es mi caso, has estado en julio y agosto pensando cómo reorganizar las aulas para que cupiese todo el alumnado, y has vivido en primera persona los esfuerzos (económicos, y de tiempo) hechos por muchos compañeros para garantizar los protocolos, no te los saltas por nada del mundo, porque la seguridad del alumnado y la nuestra van por delante.
La pregunta hace unos meses era, ¿cómo conseguir que trabajen en equipo sin juntarse?
Porque hay cosas que no queríamos perder. Había que encontrar un canal de comunicación que funcionase, y finalmente hemos optado por las salas de chat que tiene nuestro alumnado vinculado a su cuenta de correo. Hemos empezado haciendo un trabajo de concienciación con ellos de la importancia de hacer un buen uso del chat, pues la realidad es que no están acostumbrados a utilizarlo para trabajar.
A partir de ahí, empezamos con una actividad no evaluable "Among Maths" (a partir de otro de @Pedrodanielpg), de repaso, y más bien lúdica, pero que nos servía para familiarizarnos con esta nueva metodología. En este caso tenían que encontrar al impostor razonando mediante las sala de chat.
Begoña, mi compañera de aventuras este curso, y yo, acabamos tan contentas, que decidimos plantear una actividad ya evaluable para la resolución de problemas volviendo a hacer uso de las salas de chat para consensuar estrategias de resolución.
También hemos querido fomentar el espíritu crítico de los alumnos y la autonomía, y gracias a haber asistido al taller de @AnaBMoline en el evento "Aulas Conectadas" de GEG, tuvimos acceso a un documento donde se invita al alumnado a reflexionar sobre el trabajo en grupo. Lo hemos adaptado a lo que hemos hecho nosotras, y nos ha permitido que cada grupo de trabajo reflexione sobre el funcionamiento de su equipo, el uso del chat y además se han autoevaluado y coevaluado, tras un diálogo entre ellos y siendo justos con el trabajo aportado por cada alumno en el equipo, para que nadie quedase descontento.
Hemos tenido un alumno que ha faltado dos días a clase por estar confinado, y por iniciativa propia se ha conectado a las clases y ha participado igual que si hubiera estado físicamente en clase. Y un detalle muy bonito es que sus compañeros de equipo han sido conscientes de su esfuerzo y le han dado la máxima nota en la coevaluación.
Aquí puedes ver el ejemplo de reflexión de un equipo
Ningún alumno se ha quejado tras las coevaluaciones, y leer sus portafolios de reflexión ha sido muy enriquecedor para nosotras.
Una vez más, nuestro alumnado nos ha sorprendido para bien, y nos hemos dado cuenta de que en esta situación de pandemia podemos seguir cumpliendo con los objetivos que buscamos en nuestra asignatura solamente dejando volar nuestra creatividad.
